“Đổi mới dạy học trong kỷ nguyên số: STEM, AI và phát triển năng lực số” là chủ đề của chương trình tập huấn chuyên môn dành cho cán bộ quản lý, giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa trước thềm năm học 2026-2027. Đây không chỉ là hoạt động cập nhật kiến thức, nghiệp vụ đầu năm học, mà còn là bước khởi động quan trọng cho hành trình đổi mới cách dạy, cách học và cách phát triển năng lực học sinh trong một môi trường giáo dục đang chuyển động mạnh mẽ cùng công nghệ số.
Từ tập huấn chuyên môn đến những thay đổi thực chất trong lớp học
Tham gia tập huấn, các thầy cô giáo được Tiến sĩ Đặng Minh Tuấn – Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội hướng dẫn và đồng hành. Tiến sĩ Đặng Minh Tuấn là một chuyên gia giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực giáo dục STEM và đổi mới dạy học. Với cách trao đổi gần gũi, nhiệt tình, sâu sắc và giàu tính thực tiễn, thầy đã giúp các thầy cô nhìn lại bản chất của dạy học STEM, những yêu cầu đặt ra trong Chương trình GDPT 2018 cũng như cách chuyển hóa một ý tưởng thành một hoạt động học tập có ý nghĩa.
Điểm đáng quý của chương trình là tập huấn không dừng lại ở việc khái niệm, nhìn nhận mà hướng tới câu hỏi quan trọng hơn: Làm thế nào để STEM thực sự tạo ra năng lực cho học sinh?
Từ những vấn đề cơ bản về giáo dục STEM, các thầy cô được tìm hiểu quy trình thiết kế và tổ chức một bài học/hoạt động STEM; cùng phân tích những yêu cầu về kiến thức, vấn đề thực tiễn, tiêu chí đánh giá, dữ liệu và cách kiểm chứng mức độ hiểu của từng học sinh.
Tiến sĩ Đặng Minh Tuấn – Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội hướng dẫn và đồng hành cùng Hội đồng sư phạm nhà trường
Cô giáo Ngô Thị Thành – Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn luôn là người quan tâm và tổ chức công việc chuyên môn rất hiệu quả. Cô đã giới thiệu đề dẫn và trao đổi những điều quan trọng mang nhắn nhủ tới các thầy, cô giáo của nhà trường. Vì đổi mới là con đường mà trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa đã thực hiện suốt nhiều năm qua, với nhiều bước tiến. Đội ngũ giáo viên của nhà trường sẽ luôn luôn tiếp tục tăng cường tinh thần học hỏi và tích cực ứng dụng để hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ giáo dục.
Kỷ niệm tập huấn chuyên môn luôn là những kỷ niệm có ý nghĩa và mang năng lượng tích cực
Một bài STEM “chất” vì thế không chỉ được đo bằng việc sản phẩm cuối cùng có đẹp hay không. Quan trọng hơn là học sinh đã phải huy động kiến thức gì, giải quyết vấn đề nào, dựa vào dữ liệu nào để suy nghĩ, thử nghiệm và cải tiến, và giáo viên có thực sự nhìn thấy quá trình học tập của từng em hay không.
Đó cũng chính là tinh thần được thể hiện qua 5 câu hỏi trọng tâm của buổi tập huấn:
Học sinh phải học kiến thức gì?
Vấn đề nào khiến kiến thức đó trở nên cần thiết?
Tiêu chí nào cho biết giải pháp tốt hay chưa tốt?
Dữ liệu nào buộc học sinh phải suy nghĩ và cải tiến?
Làm sao biết từng học sinh thực sự hiểu?
Năm câu hỏi tưởng như đơn giản nhưng đặt ra một yêu cầu rất rõ đối với người giáo viên: thiết kế hoạt động học không phải để học sinh “làm cho xong”, mà để các em thực sự tư duy, tạo ra sản phẩm, kiểm chứng, thất bại, điều chỉnh và trưởng thành qua quá trình học tập.
STEM không phải một “tiết học đặc biệt”, mà là một cách tổ chức việc học
Trong chương trình GDPT 2018, giáo dục STEM mở ra cơ hội để học sinh kết nối kiến thức từ nhiều lĩnh vực với những vấn đề của đời sống. Một bài học STEM tốt giúp các em không chỉ trả lời được câu hỏi “Em biết gì?”, mà còn tiến tới “Em có thể làm gì với điều mình biết?”
Vì vậy, điều nhà trường hướng tới trong năm học 2026-2027 không phải là triển khai STEM theo phong trào, mà là lựa chọn những nội dung phù hợp với đặc trưng môn học, điều kiện thực tế và nhu cầu học tập của học sinh để xây dựng những chủ đề có chất lượng.
Ngay trong buổi tập huấn, các tổ, nhóm chuyên môn đã được đặt vào vị trí của những người thiết kế hoạt động học: từ việc xác định vấn đề, lựa chọn kiến thức cốt lõi, xây dựng nhiệm vụ, xác định tiêu chí đánh giá đến dự kiến sản phẩm và cách tổ chức cho học sinh thử nghiệm, phản hồi, cải tiến.
Từ những ý tưởng ban đầu, các thầy cô sẽ tiếp tục phát triển thành những dự án STEM, dự án dạy học, dự án nghiên cứu khoa học phù hợp với học sinh Phan Huy Chú – Đống Đa.
Khi AI và năng lực số trở thành một phần của năng lực nghề nghiệp giáo viên
Đổi mới dạy học trong kỷ nguyên số không thể chỉ nói về STEM. Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (AI) đang đặt ra những yêu cầu mới đối với cả người dạy và người học.
AI có thể hỗ trợ giáo viên tìm kiếm ý tưởng, thiết kế học liệu, xây dựng câu hỏi, phân hóa nhiệm vụ, tạo tình huống học tập và hỗ trợ phản hồi. Tuy nhiên, công nghệ chỉ thực sự có giá trị khi được đặt trong một mục tiêu giáo dục rõ ràng.
Vì vậy, năng lực số không đơn thuần là biết sử dụng nhiều công cụ, mà là biết lựa chọn công cụ đúng lúc, sử dụng có mục đích, kiểm chứng thông tin, bảo đảm tính chính xác, đạo đức và phát huy được năng lực tư duy của học sinh.
Đây cũng là tinh thần xuyên suốt của chương trình tập huấn: công nghệ không thay thế người thầy; công nghệ giúp người thầy có thêm những phương thức để tổ chức việc học sâu hơn, cá nhân hóa hơn và hiệu quả hơn.
Một hành trình đồng hành không chỉ gói gọn trong một buổi tập huấn
Một điểm đặc biệt của chương trình năm nay là TS. Đặng Minh Tuấn sẽ tiếp tục đồng hành cùng các thầy cô trong suốt năm học 2026-2027. Từ những nội dung được khởi động trong buổi tập huấn, chuyên gia sẽ tiếp tục hỗ trợ giáo viên và các tổ, nhóm chuyên môn trong quá trình xây dựng, hoàn thiện và triển khai dự án STEM, dự án dạy học và các dự án nghiên cứu khoa học.
Như vậy, tập huấn không phải là điểm kết thúc, mà là điểm bắt đầu của một quá trình học tập chuyên môn liên tục. Sau tập huấn, mỗi tổ/nhóm chuyên môn sẽ tiếp tục xác định những nội dung, chủ đề có tiềm năng triển khai STEM; hình thành danh mục ý tưởng; lựa chọn và phát triển thành các kế hoạch dạy học cụ thể, phù hợp với học sinh và điều kiện của nhà trường.
Đó cũng là cách để việc bồi dưỡng chuyên môn đi vào chiều sâu: học để làm, làm để kiểm chứng, kiểm chứng để cải tiến và chia sẻ để cùng tiến bộ.
Khởi động một năm học bằng tinh thần đổi mới
Trước thềm năm học mới, những buổi tập huấn chuyên môn như thế mang một ý nghĩa đặc biệt. Bởi phía sau mỗi phương pháp mới, mỗi công cụ số hay mỗi dự án STEM vẫn là một câu hỏi cốt lõi: Học sinh sẽ được học tốt hơn như thế nào?
Với tinh thần chủ động học hỏi, sẵn sàng đổi mới và không ngừng tìm kiếm những cách làm hiệu quả hơn, đội ngũ giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa đang khởi động năm học 2026-2027 bằng chính tinh thần ấy.
Đổi mới không bắt đầu từ những điều thật lớn. Đổi mới bắt đầu từ một câu hỏi hay hơn, một nhiệm vụ học tập có ý nghĩa hơn, một giờ học khiến học sinh suy nghĩ nhiều hơn và một người thầy luôn sẵn sàng học thêm để dạy tốt hơn.
Năm học mới đang đến. Và hành trình đổi mới dạy học để tạo ra những kết quả thực chất cũng đã chính thức bắt đầu.
————————-
Trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa
c3phanhuychu@hanoiedu.vn
024.3773.1514